Guía didáctica

Objetivos didácticos

1. Comparar una célula procariota con una eucariota, identificando los orgánulos citoplasmáticos presentes en ellas.
2. Esquematizar los diferentes orgánulos citoplasmáticos, reconociendo sus estructuras.
3. Analizar la relación existente entre la composición química, la estructura y la ultraestructura de los orgánulos celulares y su función.

Contenidos

• El citoplasma.
  

• El citosol, composición y funciones.
  

• Los orgánulos celulares.
  

• El citoesqueleto.

• El retículo endoplasmático.

• El aparato de Golgi.

• Los lisosomas.

• Los glioxisomas.

• Los peroxisomas.

• Las vacuolas.

• Las mitocondrias.

• Los plastos.

• Los ribosomas.

• El centrosoma.

• Cilios y flagelos.

Competencias

Comunicación lingüística

• Comprender el sentido de los textos escritos y orales.
• Explicar, de forma oral, los conocimientos que tiene sobre el citoplasma, citosol y los orgánulos celulares.
• Mantener una actitud favorable hacia la lectura.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

• Mostrar interés por los orgánulos celulares y comprender su funcionamiento.
• Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.

Competencia digital

• Emplear distintas fuentes para la búsqueda de información.
• Manejar herramientas digitales para la construcción de conocimiento.

Aprender a aprender

• Planificar los recursos necesarios y los pasos a seguir en el proceso de aprendizaje.
• Generar estrategias para aprender en distintos contextos de aprendizaje. Utilizar imágenes y dibujos esquemáticos para comprender la estructura y funcionamiento de la célula.
  

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

• Actuar con responsabilidad social y sentido ético en el trabajo.
• Generar nuevas y divergentes posibilidades desde conocimientos previos del tema. 

Conciencia y expresiones culturales.

• Elaborar trabajos y presentaciones con sentido estético.
• Apreciar los valores culturales del patrimonio natural y de la evolución del pensamiento científico

Competencia social y cívica

• Interactuar eficazmente en el ámbito público y manifestar solidaridad e interés por resolver los problemas que afecten al entorno escolar y a la comunidad.
• Apoyar el desarrollo sostenible.

Secuencia de actividades y temporalización

Las actividades propuestas se pueden realizar tanto de forma conjunta como de forma aislada.

La temporalización es una orientación aproximada, ya que dependerá del ritmo de aprendizaje del alumnado y de los intereses y actividades que se vayan planteando. Estimamos un promedio de 6 sesiones sin considerar las actividades complementarias, su distribución es:

• Tareas iniciales
  • Nos organizamos: 1 sesión
• Glosario: se desarrolla a lo largo de la secuencia didáctica
• Tareas de desarrollo: 5 sesiones
  

  • El citoplasma.

  • El citosol, composición y funciones.

  • Los orgánulos celulares.

  • El citoesqueleto.

  • El retículo endoplasmático.

  • El aparato de Golgi.

  • Los lisosomas, glioxisomas y peroxisomas.

  • Las vacuolas.

  • Las mitocondrias.

  • Los plastos.

  • Los ribosomas.
  • El centrosoma.
  • Cilios y flagelos.

• Actividades de repaso y actividades complementarias: Se trata de diversas actividades opcionales que complementan y refuerzan lo aprendido. 

Recursos y ayuda

En la sección Recursos y ayuda, situada en el menú principal, tendremos acceso en todo momento a:

• Los recursos utilizados a lo largo de la secuencia didáctica.
• Las rúbricas.